TY - JOUR AU - Hornberger, Nancy H. AU - Kvietok Dueñas, Frances PY - 2019/12/12 Y2 - 2024/03/28 TI - Mapeando la enseñanza de biliteracidad en contextos indígenas: Desde la timidez hacia la voz JF - Revista Peruana de Investigación Educativa JA - RPIE VL - 11 IS - 11 SE - Artículos DO - 10.34236/rpie.v11i11.190 UR - https://revistas.siep.org.pe/index.php/RPIE/article/view/190 SP - 99-125 AB - <div class="page" title="Page 2"><div class="layoutArea"><div class="column"><p>Basadas en una experiencia de monitoreo etnográfico con maestros bilingües interculturales kichwa en la Amazonía peruana, proponemos el uso del monitoreo etnográfico como método y las continuidades de la biliteracidad como heurística para el mapeo de la enseñanza de la biliteracidad en contextos indígenas de bilingüismo. A través de nuestro mapeo, revelamos tensiones en la enseñanza de lenguas mayoritarias en contextos poscoloniales indígenas, cuestionamos la ideología de la timidez del niño indígena y proponemos pedagogías que apoyen el florecimiento de su voz en la educación bilingüe.</p></div></div></div><p><strong>&nbsp;</strong></p> ER -