La mejora del rendimiento académico de estudiantes universitarios inmigrantes: La importancia del estudio en grupo

Karlos La Serna Studzinski

doi:10.34236/rpie.v12i12.142

Authors

Karlos La Serna Studzinski Universidad del Pacífico , Pacific University , University of the Pacific , University of the Pacific , University of the Pacific https://orcid.org/0000-0003-0299-1605 (unauthenticated)

DOI:

https://doi.org/10.34236/rpie.v12i12.142

Abstract

The present article summarizes the results of econometric models, which allowed the identification of a gap in academic performance among students of Universidad del Pacífico when they started higher education. Specifically, students who finished high school in Lima had better academic performance than their peers from other regions (non-limeños). This gap narrowed as the semesters passed. Motivated by these results, we carry out a qualitative research and conducted in-depth interviews in order to learn about the university experience of immigrant students. We identify that academic difficulties had its origin in non-limeños’ deficits brought from their high-school stage: habits of studying individually and only a few hours before evaluations; lack of deep Mathematics knowledge; and, finally, the lack of English proficiency. To overcome these disadvantages and improve their academic performance, the majority found out group study as the best strategy.

Author Biography

Karlos La Serna Studzinski, Universidad del Pacífico, Pacific University, University of the Pacific, University of the Pacific, University of the Pacific

Karlos La Serna Studzinski. Profesor asociado del Departamento Académico de Economía de la Universidad del Pacífico. Magister en Sociología por la Pontificia Universidad Católica del Perú y Magíster en Educación por la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Licenciado y Bachiller en Economía por la Universidad del Pacífico. Sus investigaciones y publicaciones abarcan los campos de la educación universitaria, la salud y la problemática ambiental.

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