Habilidades Socioemocionales para la Escuela Rural del Perú: Aportes Empíricos basados en enfoques Emic y Etic

Alex Martín  Ríos Céspedes; Patricia   Cabrerizo Rey de Castro

doi:10.34236/rpie.v14i17.418

Authors

Alex Martín Ríos Céspedes UNESCO
Patricia Cabrerizo Rey de Castro Quichay

DOI:

https://doi.org/10.34236/rpie.v14i17.418

Keywords:

Socio-emotional skills, rural secondary, etic-emic

Abstract

The growing attention to the development of socioemotional skills since the beginning of the century has led to the development of different frameworks that drive, in turn, the assessment of socio-emotional development in education. One of the challenges is related to the use of frameworks from a specific context -usually the Western one- as universal proposals for all cultural contexts. This article aims to provide an empirical contribution to the discussion on the use and combination of emic and etic approaches in the assessment and research on socio-emotional skills, based on the analysis of two studies carried out with students from rural schools who participated in an educational program. In the first study, under an etic approach, 2485 students from public secondary schools located in rural areas in Piura and Ayacucho filled a set of Likert-type scales to assess a theoretical proposal of ten socio-emotional skills. In the second study, following an emic approach, 65 students from public secondary schools placed in rural areas in Piura and Cusco were interviewed about their perceptions of socio-emotional skills valued as important for study and work. The results show the existence of common socio-emotional skills between the emic and etic approaches, as well as some skills that are important for the communities and are not considered in the conceptual framework that guided the etic approach in research.

Author Biographies

Alex Martín Ríos Céspedes, UNESCO

Alex es magister en Gestión y Políticas Públicas del Institute of Social Studies (ISS) de la Erasmus University Rotterdam de los Países Bajos. Licenciado en Psicología Social por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Experiencia de veinte años en investigación, monitoreo y evaluación de proyectos, programas, políticas en educación y salud pública. Ha sido director de la Dirección General de Gestión Descentralizada y Asesor del Viceministerio de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación. Ha trabajado para Population Council, ESAN, la Agencia de Cooperación Alemana (GIZ), Institute of Social Studies (Países Bajos), Educational Iniatives (India) y UNICEF. Actualmente se desempeña como especialista en educación y monitoreo para la UNESCO Perú como parte del Programa Horizontes abordando temas de educación secundaria, habilidades socioemocionales y formación técnica para adolescentes en contextos de ruralidad. También es miembro de la Sociedad de Investigación Educativa Peruana (SIEP).
Patricia Cabrerizo Rey de Castro, Quichay

Patricia es magíster en Políticas Públicas y Gestión (Universidad de Manchester), bachiller en psicología (Pontificia Universidad Católica del Perú) y cuenta con diplomados en evaluación educativa (UNED) y Mindfulness para la promoción de la salud (Instituto de Estudios para la Paz). También tiene formación en meditación, autocompasión y gestión de emociones, así como en diversas ramas de arte, (payaso, improvisación, canto y artes plásticas). Cuenta con experiencia de más de 15 años en gestión, evaluación y monitoreo de programas educativos y sociales, así como en investigación en educación, migraciones y desarrollo socioemocional con diferentes organizaciones (Universidad de Notre Dame-EEUU; UNESCO, UNICEF, Ministerio de Educación, UARM, PUCP, Fe y Alegría, Sunedu, entre otros). Desde el año 2015, investiga y desarrolla talleres sobre habilidades socioemocionales, combinando estrategias de psicología, meditación y arte (especialmente payaso, improvisación y dibujo). Actualmente es consultora independiente, docente de Innova Teaching School, fundadora y directora de Quichay, un emprendimiento social que desarrollo habilidades socioemocionales para el trato amable y empático a través de talleres y soluciones innovadoras (www.quichay.com).

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