Escuelas privadas de bajo costo y su contribución en la segregación escolar

Sandra Alicia Carrillo Luna

doi:10.34236/rpie.v17i22.605

Authors

Sandra Alicia Carrillo Luna Instituto de Estdios Peruanos (IEP) https://orcid.org/0000-0003-2871-4702 (unauthenticated)

DOI:

https://doi.org/10.34236/rpie.v17i22.605

Keywords:

segregación escolar, educación básica, enseñaza privada, estatus socioeconómico

Abstract

This study aims to identify the role of low-cost private schools in school segregation by socioeconomic status in Lima. To this end, it analyzes microdata from the 4th-grade Primary level of the 2018 Student Census Assessment (ECE) conducted by the Ministry of Education, using Hutchens’ square root index. The final sample consisted of 113,233 students enrolled in 3,859 schools across 41 districts of the capital city. The results show that low-cost private schools are increasing overall segregation for both lower-income and higher-income students. However, the reality of low-cost schools varies significantly by district, highlighting the multidimensional nature of the issue and the importance of a local perspective for its understanding. Thus, the study provides evidence of the role played by low-cost private schools in school segregation, which affects the educational opportunities of children from low-income families in Metropolitan Lima. While these schools offer an alternative to public schools, it is necessary to address challenges related to affordability, quality, and regulation in order to maximize their impact on educational access and equity.

Author Biography

Sandra Alicia Carrillo Luna, Instituto de Estdios Peruanos (IEP)

Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Madrid. Magíster en Políticas Públicas y Sociales por la Universidad Pompeu Fabra (España) y en Políticas Educativas por la Universidad Alberto Hurtado (Chile). Licenciada en Psicología Educacional por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Es investigadora principal del Instituto de Estudios Peruanos y docente de postgrado en la Universidad Científica del Sur. Sus trabajos e investigaciones se relacionan con la educación secundaria y las políticas educativas vinculadas a los temas de equidad, desigualdades sociales y segregación escolar.

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