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La “Competencia TIC” desde la mirada de docentes de secundaria: más que habilidades digitales

Autores/as

  • Julio-César Mateus Universidad de Lima
  • María Teresa Quiroz

DOI:

https://doi.org/10.34236/rpie.v13i14.266

Palabras clave:

Educación sobre medios de comunicación, Formación de docente, Competencias del docente, Alfabetización informacional, Información y comunicación, Educación mediática

Resumen

Este trabajo explora las percepciones de los docentes peruanos sobre las TIC y su rol en la educación. Asimismo, analiza sus opiniones sobre la recientemente creada “Competencia TIC” en el Currículo Nacional peruano. A partir de una metodología cualitativa, realizamos cinco grupos focales entre mayo y octubre de 2019 con docentes en ejercicio de escuelas de la ciudad de Lima, Perú. Concluimos que, a pesar de su necesidad evidente, la alfabetización mediática no es parte de la estructura curricular obligatoria y la “Competencia TIC” que plantea el nuevo Currículo es comprendida más como una habilidad instrumental que con un enfoque sociocultural. Los docentes muestran interés en formarse en medios desde una mirada crítica, aunque requieren de importante orientación que debe traducirse en programas de capacitación y sensibilización que les permita comprender los medios desde una mirada menos centrada en el artefacto y más en los procesos de información y expresión que estos promueven.

Citas

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Publicado

31-07-2021 — Actualizado el 01-08-2021

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Cómo citar

Mateus, J.-C., & Quiroz, M. T. (2021). La “Competencia TIC” desde la mirada de docentes de secundaria: más que habilidades digitales. Revista Peruana De Investigación Educativa, 13(14). https://doi.org/10.34236/rpie.v13i14.266 (Original work published 31 de julio de 2021)